Séminaire fédérateur du LISCA

Interventions de : 

Reia Anquet : Australia’s First Nations’ Estate Policy in 2022: the End of the “Great Australian Silence”?

Cela fait maintenant trente ans que la décision judiciaire historique « Mabo » a été rendue en Australie, ouvrant la voie à la restitution de terres aux Premières Nations en vertu du Native Title Act de 1993. À l’heure actuelle, un peu plus de 52 % du territoire australien relève de régimes de reconnaissance des droits fonciers autochtones (native title). Cet article examine les idées politiques et les paradigmes qui ont propulsé cette forme de gouvernance environnementale autochtone au premier plan. Qui sont les instigateurs de cette politique ? Comment une société issue de la colonisation de peuplement gère-t-elle cette vaste étendue de terres autochtones ? Cette politique est-elle guidée par des paradigmes qui renforcent une « authenticité répressive » (Wolfe 1999) imposée aux Premières Nations d’Australie ? L’ampleur des terres détenues par les Premières Nations témoigne-t-elle de la fin du « Grand silence australien » (Stanner 1969) — ce culte structurel de l’oubli concernant la présence des Premières Nations sur le continent australien ?

Nicole Chickering : The Consequences of Political Polarization for Teachers in American Public Schools

Cette présentation examinera comment les clivages sociopolitiques aux États-Unis aggravent les difficultés des écoles publiques, détériorent les conditions de travail des éducateurs et compliquent le recrutement ainsi que la rétention des enseignants. Avec la montée des politiques identitaires et d'une mentalité fondée sur l'opposition « nous contre eux », il est devenu ardu de distinguer le vrai du faux dans un contexte de prolifération de la désinformation, ce qui suscite des accusations de tromperie de part et d'autre de l'échiquier politique. À mesure que les Américains se retranchent dans des camps politiques mutuellement exclusifs, la méfiance s'accroît et la capacité au compromis s'effrite ; en l'absence de consensus, les écoles se retrouvent en première ligne de la bataille pour la vérité. Ces divisions soulèvent des questions fondamentales concernant les objectifs de l'éducation, la finalité de l'école publique et le rôle de l'enseignant en classe.

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