Institut des langues et cultures d'Europe, Amérique, Afrique, Asie et Australie

Nous proposons donc d'aborder ce territoire, commun et indiscutable, de la frontière dans le livre jeunesse illustré, dans une perspective synchronique comme diachronique, à partir des questions suivantes : 
- traditions nationales et circulation mondialisée : peut-on parler de traditions nationales ? Comment et quand se seraient-elles constituées ? Quelles circulations peut-on observer entre aires linguistiques, culturelles et géographiques ? En quoi l'ère de la mondialisation a modifié ces circulations ? L'album sans texte occupe-t-il une place particulière dans ces circulations ?
-visualité : quelles circulations existe-t-il entre les arts plastiques et l'illustration ? Sur quels modes interagissent textes et illustrations ? Comment l'ouverture au numérique a-t-elle influencé la littérature jeunesse ?
-traduction et illustration : qu'advient-il du lien entre texte et image lors de la traduction des textes ? L'image est-elle réellement universelle ? Est-elle l'alliée ou l'ennemie du traducteur ? Des particularités culturelles en réduiraient-elles la portée ? Comment le fonctionnement iconotextuel de l'album est-il pris en compte lors de la traduction ?